רעיונות לשילוב הספר בגן

• מכיוון שהטכסט איננו סיפורי ושפתו מלאה בפעלים המסייעים להבנת האיורים, עדיף לקרוא את הספר בקבוצות קטנות המאפשרות חוויה אישית ומעמיקה.
• - לפני הקריאה הראשונה עם הילדים, שוחחי עמם על כותרת הספר. הקשיבי לתשובות שהם מציעים לשאלותיה של הילדה. שיחה זו תהווה הקדמה טובה לקריאת הטכסט.
• - יחד עם הילדים עייני באיורים בכל עמוד, המציגים את הפעולות של כל אחד מאיברי הגוף. עודדי את הילדים לבצע את הפעילות האמורה (קפיצה, קריצה, מחיאת כף, וכו'). בקריאה חוזרת ואיטית יכולים הילדים לבצע את התנועות המתאימות לכל אחת מן הפעולות.
• - הטכסט מלא באלמנטים דקדוקיים מיוחדים שחשוב לעמוד עליהם. יש שימוש בצורות הזוגי, שאינן משמשות בשפה המדוברת ולכן הילדים אינם נחשפים אליהן לעיתים קרובות. הילדים ילמדו שצורת הזוגי בפועל נוצרת על ידי הוספת אל"ף בסוף. מומלץ לאמן את הילדים ביצירת הצורה הזאת באמצעות השימוש בפעלים פשוטים אחרים שאינם מופיעים בספר. ישנם גם בניינים החוזרים על עצמם, למשל בניין תפעל (שפעליו לעיתים קרובות מביעים פעולה הדרגתית, כגון תנשק "נשם", תנזה "טייל") ובניין תפאעל (שפעליו מביעים שיתוף והדדיות, למשל תהאמס "התלחשו"). הילדים אינם חייבים להכיר את שמות הבניינים, אך חשוב שיחושו את משמעותם, למשל ההבדל בין שבר ושיבר או בין לחש והתלחש.
• - אלו איברי גוף אחרים עלולים להתעייף במהלך היום? עודדי את הילדים להביע את הפעולות שאיברים נוספים מבצעים.
• - האם מסייעת לבתה להירדם בהדרגה. זה מחזיר אותנו אל טקסי השינה המופיעים בסיפור "לילה טוב, ברהאן". כיצד אנו נרדמים כל לילה? מה מסייע לנו להירגע?
• - את יכולה להסתייע בטכסט של הספר כדי לבצע פעילות הרגעה שבה יסיימו הילדים את יומם המעייף בגן. מומלץ שהפעילות הזאת תלווה במוסיקה שקטה ובתנועות להרפיית השרירים.
• - איברי גופנו נושאים אותנו ומשרתים אותנו היטב. אז כיצד נשמור עליהם בריאים וחזקים?

רעיונות לשילוב הספר בגן

• قبل القراءة الأولى تحدّثي مع الأطفال حول العنوان، واصغي إلى اقتراحاتهم للإجابة على سؤال الطفلة. تشكّل هذه المحادثة مدخلاً جيّدًا لقراءة النّص.
• تتبّعي مع الأطفال في كلّ صفحة الرسومات التي تعبّر عن أفعال كلّ عضوٍ من أعضاء الجسم. من الممتع أن تشجّعي الأطفال على القيام بالفعل بالمذكور ( الوثب، والغمز، والتصفيق، وغيرها من الأفعال). في القراءات المتكرّرة يمكن أن تقرإي النّص بتمهّل ويقوم الأطفال بأداء الحركة المعبّرة عن كلّ فعل.
• نصّ الكتاب غنيّ بعناصر صرفيّة خاصّة من المهمّ أن تتوقّفي عندها. فهناك صيغة المثنّى غير المستخدمة في اللغة العاميّة، ويندر انكشاف الطفل لها. سيلاحظ الأطفال أنّ بناء صيغة المثنّى في الأفعال يكون بزيادة الألف في آخر الفعل. من المفيد أن يتدرّب الأطفال على بناء هذه الصيغة باستخدام أفعال أخرى بسيطة غير الموجودة في النّص. هناك أيضًا استخدام لأوزان أفعالٍ متكرّرة، على نمط تفعّل ( وهو وزن صرفيّ يفيد معنى التدرّج في العمل- مثل تنشّق، تنزّه، تنشّق) أو وزن تفاعل ( يفيد معنى المشاركة والتبادليّة، مثل تهامس). لا حاجة لأن يعرف الأطفال أسماء الأوزان ولكن من المهم أن يحسّوا معنى الوزن، مثل الفرق بين قَطَعَ و قَطَّع ( على أجزاء صغيرة) أو هَمَسَ وتهامس ( بين اثنين أو أكثر).
• أي أعضاء أخرى في الجسم يمكن أن تتعب خلال النّهار؟ شجّعي الأطفال على التعبير عن أفعال يقوم بها العضو الجديد.
• تساعد الأمّ ابنتها في أن تغفو تدريجيّا، وهو ما يعيدنا إلى طقوس النّوم التي وردت في قصّة "تصبح على خير يا برهان". كيف نخلد إلى اليوم كلّ ليلة؟ وماذا يساعدنا في الاسترخاء؟
• قد ترغبين الاستعانة بنصّ الكتاب لتقومي بفعاليّة استرخاء يختتم بها الأطفال يومهم المتعب في البستان. من الممتع إرفاق الفعاليّة بموسيقى هادئة وببعض الحركات التي تُرخي عضلات الجسم.
• إذا كانت أعضاء جسمنا تحملنا وتخدمنا على هذا النّحو الكبير، فكيف نحافظ عليها سليمة وقويّة؟

חוויות מהשטח