מחנך/ת יקר/ה,

ילדים רבים עד גיל שלוש עדיין מתקשים - כמו הקיפוד הקטן - לחלוק את הצעצועים והחפצים האישיים שלהם עם ילדים אחרים. קושי זה קשור לשלב ההתפתחותי בו הילדים מרוכזים בעיקר בצרכיהם ורצונותיהם.

סיפור זה מאפשר לנו לשוחח עם ילדים על הרגשות שלהם כאשר הם "צריכים" לשתף ילדים אחרים בפינות המשחקים בגן, כמו פינת הבניה, ועל חשיבות ואופני השיתוף בגן ובבית.

משוחחים

נסתכל על הכריכה. מה אנו רואים בכריכה הקדמית? מה אנו רואים על הכריכה האחורית? האם אנו יכולים לנחש על מה הספר יספר?

נשוחח על החלטת הקיפוד לחלוק את התפוח שלו עם אחרים. למה הוא עשה את זה?

הסיפור מסתיים בשאלה המופנית לקוראים. נשאל את הילדים אותה שאלה ונקשיב לתשובותיהם. חשוב להתייחס בחיוב לכל תשובה.

נשוחח על זמנים במהלך היום בהם אנו חולקים חפצים וצעצועים, כגון: משחק בפינת הבניה, משחק תפקידים, משחק בחצר עם כדורים, שיתוף באוכל בארוחת הבוקר, או דברים שחולקים  עם האחים בבית. מדוע חשוב לחלוק עם אחרים? מה אנו מרגישים כאשר אנו חולקים משחקים עם חברינו, וכאשר חברינו מסרבים לחלוק איתנו? האם יש עוד דברים אחרים שאנחנו יכולים לחלוק עם חברינו או עם מחנכת הגן שלנו?

חוקרים

הארנב קופץ, הסנאי גולש והעכבר מתרוצץ. איזה פועל מציין תנועה של נחש, או ציפור, למשל? אנו יכולים לבצע תנועות אלה.

הקיפוד מתכנן לחלק את התפוח לשתי חתיכות לשלוש ואז לארבע חתיכות. אנו יכולים לתרגל מושגים מתמטיים של חלוקה כאשר אנו משחקים בבצק או חולקים אוכל עם חברים.

הארנב אוהב גזר, הסנאי אוהב אצטרובל, והעכבר אוהב גבינה, וכולם אוהבים תפוחים. אילו חיות אחרות אוהבות לאכול תפוחים?

מתקשרים

הילדים יכולים להתפצל לקבוצות בארוחת הבוקר ולשתף את האוכל שהביאו מבתיהם.

יוצרים

נשחק את המשחק "איזו חיה אני?": נכתוב על קלפים שמות בעלי חיים שונים, כל ילד מרים קלף, מחקה את התנועות והקולות של  בעל החיים והאחרים מנסים לגלות מיהו בעל החיים.

נחשוב על בעלי חיים אחרים שיכולים להיות בסיפור. מה יגידו לקיפוד? יהיה מעניין לילדים לגלם את תפקידיהם.

קריאה מהנה!