רעיונות לשילוב הספר בגן

• לפני הקריאה הראשונה, נתבונן בכריכה. מה מספר לנו האיור על חבריו של פראס? נסתכל על הכאפייה שעל ראשו של פיראס: האם אנו מכירים מישהו שחובש כאפייה? ננסה לנחש מה קרה לחמור.
• נקרא את ההקדשה של המחברת. היא הקדישה את הספר לסבתה. נשוחח עם הילדים על סיפורים שהם שומעים מסבתותיהם, או מאנשים מבוגרים אחרים במשפחה. אלו סיפורים הם אוהבים?
• הילדים ייהנו להשתתף בהקראת הסיפור על ידי חזרה על מילותיהן של הציפור, היונה והחמור, במיוחד המילים המחקות את קולותיהם (ג'ים ג'ים, סי סי, אי אה).
• נשוחח עם הילדים על תחושתו של פיראס כאשר מצא שהשדה שלו נהרס. מה אנו חשים כאשר מישהו מקלקל לנו צעצוע או חפץ שאנו אוהבים?
• פיראס מבקש מחבריו לעשות את מבחן צליחת האגם. הדבר מעורר פחד רב אצל החמור. האם אנו נתקלנו במצבים דומים? מה אנו חשים אז?
• נשוחח עם הילדים על הסיבות שהניעו את החמור לאכול את גידולי השדה של פיראס (רעב? אהבת שעורה? הרפתקה?). האם קורה לנו לפעמים שאנו רוצים דברים שאינם שייכים לנו? מתי זה קורה? נשוחח עמם גם על הסיבות שהביאו את החמור לשקר (הפחד שפיראס כבר לא יהיה חבר שלו? בושה מהמעשה שעשה?). מה זה לשקר? האם אנו לפעמים משקרים? מדוע?
• הסיפור מסתיים במילה "אבל". נבקש מן הילדים להשלים את המשפט.
• הכאפייה היא כיסוי הראש המסורתי של הגברים. זאת הזדמנות להעמיק את ההיכרות של הילדים עם הביגוד המסורתי היפה שלנו.
• החמור אוכל שעורה. מה אוכל הסוס? הארנבת? היונה? חיות ועופות אחרים?
• נדמיין מה יכול לעשות האגם הקסום, ואולי נציג את זה.
• יכול להיות נחמד להזמין סבתא לגן, שתספר סיפורים לילדים, ולעודד את ההורים לאסוף לאורך השנה סיפורים מהאנשים המבוגרים במשפחה. הילדים יכולים לאייר סיפורים אלה בגן ובסוף השנה יוכלו להביא הביתה כמה סיפורים כאלה מאוגדים לספר עם איורים שלהם.

רעיונות לשילוב הספר בגן

חוויות מהשטח