רעיונות לשילוב הספר בגן

• נשוחח
• כותרת הספר לפני הקריאה: נקרא את הכותרת. נתאר את האיורים על העטיפה ונשאל את הילדים: מה הכוונה ב"טומי הוא ילד גדול"? מה המשמעות של להיות גדול?
• אודות העלילה: נקרא את הסיפור ונשאל את הילדים על האירועים. נסדר את אירועי הסיפור באמצעות ציורים שנכין מראש.
• אודות רגשות, מחשבות ורצונות: נעקוב אחר האיורים ונשוחח על הרגשות, המחשבות והרצונות של טומי. נגדיר את הרגשות בדיוק, נשווה בין רגשות והתנהגויות, ונעשה הכרה עם יחסי סיבה ותוצאה. נשאל את הילדים גם על מצבים דומים שקרו להם ועל איך הם הרגישו לגביהם.
• העצמת הילד ותחושת היכולת שלו: נעקוב אחר הפיל באיורים, יחד עם הילדים. נתאר את הדברים שאותם יכול הפיל לבצע ואת הדברים שבהם הוא מתקשה, וכן את התחושות המלוות אותו. נשוחח עם הילדים על הדברים שהם מסוגלים לעשות, וכאלה שהם לא היו מסוגלים לעשות בעבר ועכשיו כן.
• אודות התחושות המלוות את לידתו של אח: לידתו של תינוק במשפחה מעוררת רגשות מעורבים של שמחה וקנאה אצל האח, שנהיה הגדול. נשוחח על תחושותיו של הפיל ונשאל את הילדים מה הם הרגישו כשנולד להם אח, ומדוע.
• אודות עצמאות ותמיכה: נשוחח עם הילדים על דברים שהם מסוגלים לבצע בעצמם בגן ושנותנים להם את ההרגשה שהם "גדולים". נשוחח גם על המשימות בתוך המשפחה שאותן הם מסוגלים לבצע לבדם, ושנותנות להם תחושה שהם "גדולים", ועל מצבים שבהם הם מעדיפים להיות קטנים.
• נשחק יחדיו
• אפשר להכין כרטיסים מחיי הילדים המתארים מיומנויות שאותן חשוב לחזק אצל הילדים, ונעניק לילדים הזדמנות להביע את מיומנויותיהם ויכולותיהם. אפשר להכין אותם כמשחק זיכרון, שאותו אפשר לשחק עם הילדים, או כאלבום של ציורים בשרשרת.
• נהיה יצירתיים ונְתקשר
• סולם גדילה: נכין יחד עם הילדים סרגל גדילה מקרטון. נהיה בקשר עם המשפחה ונוסיף תצלומים של הילד. כל משפחה תוכל לצייר ולצבוע את הסרגל ביחד בבית.
• תערוכה: נכין ספר אישי לכל ילד, יחד עם ההורים, שיכלול תמונות וציורים של הילד בגילים שונים. נכין תערוכה של מה שהכינו, בה כל ילד יספר על הספר שלו.
• נחקה
• נבחר את "הדברים הקשים" שטומי לא היה מסוגל לבצעם לבדו, למשל לכפתר את החולצה או לנעול את הנעל. נחשוב על דברים קשים אחרים ונתאמן בביצועם יחד עם הילדים, במשחק ובהצגה. למשל: נביא חולצה עם כפתורים; נביא לוח בצורת נעל. ניתן לילדים להתאמן בקשירת שרוכים.
• נטייל בגן עם הילדים ונראה אלו חללים הם מסוגלים לנהל בעצמם. אפשר לייעד חלל משתנה עבור ההצעות שלהם. נחשוב על דרכים שיכולות לסייע להם לארגן את החלל באופן עצמאי. נחשוב על כללים לפיהם הם יוכלו לפעול. זאת הזדמנות לפתח את היוזמה אצל הילדים ולחזק את ערך שיתוף הפעולה ביניהם.
• נעשיר את שפתנו
• הסיפור הוא בעל לשון עשירה וכולל מלים שעשויות להיות חדשות לילדים: יכול, חטיפים, קושי, בעצמי, שים, לנעול, מוכרח, שני פריטים הפוכים, מכנסיים, השתחרר, נחנק מדמעות. נסביר את המילים לילדים ונלמד אותם להשתמש בהן בהקשרים של חיי היומיום כך שיהפכו חלק מאוצר המילים שלהם. אפשר להכין פינה מיוחדת שתוקדש למילים החדשות ושבה יהיה אפשר להוסיף דברים שימחישו את המשמעות.
• בסיפור יש הרבה דברים שמתוארים בלשון זכר ובלשון נקבה. מה היה אילו היה מוטי פילה? נקרא את הסיפור עם הילדים בלשון נקבה. אפשר גם להחליף את שמה של שושנה בשם של בן, ונעקוב אחר השינויים בנטיית המילים.

רעיונות לשילוב הספר בגן

חוויות מהשטח